O Descaso da SED e CREs com os Professores ACTs em Santa Catarina: Um Sistema de Educação Comprometido pela Ineficiência
Florianópolis, 21 de julho de 2025 - Segunda-feira.
Por: Prof. Adm. Esp. Jorge Lima Cardoso
O sistema educacional de Santa Catarina enfrenta, ano após ano, uma série de desafios que impactam diretamente o pleno funcionamento das escolas e a qualidade da educação oferecida aos alunos. Dentre os diversos problemas, destaca-se o descaso da Secretaria de Estado da Educação (SED) e das Coordenadorias Regionais de Educação (CREs) na gestão dos profissionais da educação, especialmente no que diz respeito aos professores Admitidos em Caráter Temporário (ACTs). A falta de organização e compromisso na contratação desses profissionais reflete a fragilidade de um sistema que insiste em ignorar as vozes daqueles que atuam na linha de frente da educação.
1. Contratação Prejudicada pela Burocracia e Ineficiência
A morosidade na abertura da chamada pública prejudica o início do ano letivo, com escolas sem o quadro completo de profissionais. A lentidão na efetivação dos contratos afeta também a folha de pagamento, gerando atrasos salariais e instabilidade para os professores ACTs.
Sugestões de melhoria:
Realizar os processos seletivos com antecedência;
Digitalizar e simplificar a burocracia contratual;
Criar um calendário fixo e transparente de contratações;
Implementar um sistema de pagamento eficiente e pontual.
2. Falta de Estrutura para Atuação Pedagógica
A ausência de materiais, equipamentos e recursos básicos limita o trabalho docente. Cursos técnicos são oferecidos sem condições reais de execução e formações pedagógicas são, em muitos casos, teóricas e desconectadas da prática.
Sugestões de melhoria:
Destinar orçamento para materiais e manutenção;
Garantir infraestrutura compatível com os cursos oferecidos;
Criar canais diretos de escuta entre professores e SED;
Reformular formações com foco prático e realista.
3. Desrespeito ao Atendimento Educacional Especializado
A contratação insuficiente de segundos professores para alunos com deficiência compromete a inclusão e sobrecarrega os docentes. Faltam critérios claros e políticas eficazes.
Sugestões de melhoria:
Ampliar a contratação de professores de apoio;
Rever a legislação sobre número de profissionais por turma;
Implementar sistema de avaliação contínua das políticas de inclusão;
Oferecer formações específicas e contínuas para o atendimento especializado.
4. Falta de Autonomia da Gestão Escolar
A centralização das decisões impede soluções locais eficazes. Diretores e coordenadores são limitados por ordens superiores que ignoram a realidade das escolas.
Sugestões de melhoria:
Garantir maior autonomia às direções escolares;
Criar conselhos escolares participativos;
Reduzir a interferência das CREs e da SED em decisões operacionais;
Implementar escuta ativa de diretores e professores.
5. Educação Voltada para Indicadores, Não para a Aprendizagem
As diretrizes priorizam metas estatísticas em vez de garantir aprendizado real. Essa lógica gera superficialidade no ensino e não melhora efetivamente a educação.
Sugestões de melhoria:
Criar políticas que valorizem a aprendizagem significativa;
Desenvolver avaliações mais humanas e contextualizadas;
Investir na formação e valorização docente;
Direcionar recursos para melhorias estruturais e pedagógicas duradouras.
Conclusão
O descaso da SED e das CREs com os professores ACTs compromete não apenas a qualidade do ensino, mas a dignidade dos profissionais da educação. Sem planejamento, estrutura e valorização, não há como garantir uma escola pública que realmente transforme realidades.
Se o estado deseja oferecer uma educação de qualidade, é essencial ouvir os professores e assegurar condições dignas de trabalho. Só com respeito, estrutura e política pública coerente, será possível fazer da escola um espaço de aprendizagem verdadeira.
Sobre o autor:
Jorge Lima Cardoso é administrador e especialista com MBA em Gestão de Pessoas, Licenciatura para Educação Profissional e mais de 15 anos de experiência docente em cursos técnicos e ensino médio. Atua nas áreas de Administração, Contabilidade e Educação Profissional, com formação multidisciplinar e ampla trajetória no magistério.